Autor: Eduardo Fofonca

Doutor em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie de São Paulo (UPM/SP), na linha de pesquisa Formação do educador para a interdisciplinaridade. Estágio pós-doutoral em Didática, pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), e em Educação, Comunicação e Tecnologias, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Mestre em Comunicação e Linguagens pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui licenciatura em Letras e Pedagogia. É professor adjunto no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), linha de pesquisa: Práticas Pedagógicas - Elementos Articuladores. Atua, também, como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estácio de Sá (UNESA/RJ), onde compõe a linha de pesquisa ''Educação, Tecnologias e Sociedade'' (ETS). Desenvolveu atividades como pesquisador visitante no Programa de Mestrado em Humanidades Digitais na Universidade do Minho (Portugal), entre os anos de 2024 a 2025. Atuou, entre 2018 e 2025, como professor do Programa de Mestrado em Educação: Teoria e Prática de Ensino da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e, em 2024 e 2025, como professor da disciplina ''Metodologias Inovadoras na Educação Superior'' no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Forense da UTP. Desde 2013, é servidor público federal, no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais. Possui experiência na docência gestão da Educação Básica e Superior, além da experiência como gestor municipal de Educação. No IFPR, também, atuou na direção de ensino da Diretoria de Educação a Distância e na gestão da implementação da Editora IFPR, onde atuou coordenador editorial e editor-chefe. Tem experiência em consultoria de projetos sobre currículo da Educação Básica, como na Rede Nacional SESI com projetos financiados pela UNESCO (2020). Atualmente, é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas CONEXÕES - Educação, Cultura Digital e Inovação (UTP/CNPq). Desde 2024, é pesquisador do Centro Interdisciplinar de Pesquisa em Inteligência Artificial e Educação (CIPIAE/UNIVALI), das Redes de Pesquisas em IA nas Práticas Acadêmicas (PPGE/UNIVALI; PPGED/UTP e PPGHD/UMINHO) e da Rede Internacional de Educação OnLIFE - RIEOnLIFE (Unisinos/CNPq-UAB/Portugal). É, ainda, pesquisador do Grupo de Investigação em Humanidades Digitais (GHD) da Universidade do Minho (Portugal). Desde 2016, é pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas: Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (UFPR/CNPq). De 2014 a 2020, liderou o Grupo de Pesquisas Educação a Distância e Tecnologias Digitais (EdiTedi/IFPR/CNPq). Pesquisador associado à ANPED. Temas de interesse: Tecnologias Digitais na Educação, Inteligências Artificiais Generativas e Educação; Educomunicação; Letramento Digital e Educação na Cultura Digital Ampliada.