A obra “Interculturalidade e Humanidades na Perspectiva Freireana” foi organizada a partir dos trabalhos realizados na disciplina de mesmo título, com objetivo de aprofundar os estudos e compreender a cultura de todas as manifestações humanas expressas em diferentes contextos, buscando a emancipação e autonomia, visando promover a solidariedade no sonho de uma educação libertadora. Para tanto, se fez necessário assumir práticas pedagógicas considerando a multiplicidade cultural do grupo, numa atitude de diálogo. Para tanto, foi solicitado como trabalho final um artigo, no qual os participantes deveriam articular o tema de pesquisa e as leituras realizadas durante os quinze encontros, no intuito de publicizar os diálogos realizados com muitos outros leitores.

PREFÁCIO

Homens e mulheres: educação, liberdade e esperanças em tempos sombrios

Luís Távora Furtado Ribeiro e Josefa Jackline Rabelo

Apresentação aos leitores

Sonia Maria Chaves Haracemiv, Maurício Cesar Vitória Fagundes, Karen Maricel Franco Bautista, Joselyn Patricia Pinto Muñoz e Thiago Barbosa Silva

Trajetória de estudos interculturais numa perspectiva freireana no programa MOVA lá America

Jorge Alberto Alarcón Leiva, Joselyn Patricia Pinto Munhõz e Sonia Maria Chaves Haracemiv

A caravana étnico cultural em Curitiba: valorização e fortalecimento de identidades étnico-raciais

Valéria Pereira da Silva e Lucimar Rosa Dias

Direito ao olhar: inter(preta)ação fotográfica e cartográfica de três Escolas com Localização Diferenciada (ELDs) de Educação Escolar Quilombola (EEQ)

Carlos Eduardo da Silva, Gabriela Tebet, Talita da Silva Ribeiro e Soraya Corrêa Domingues

Entre diretrizes e travessias: uma análise freireana e intercultural do Programa Agentes da Cidadania no Centro da Juventude de Pinhais

Bruno Ricardo de Souza Coelho

A educação prisional na era da plataformização: políticas de precarização e manutenção da ordem punitiva

Denise Tavares e Araci Asinelli da Luz

Intervenção com famílias em situação de violação de direitos: uma perspectiva freiriana

Nariana Rodrigues de Freitas, Luiza das Mercês e Gabriela Isabel Reyes Ormeño

Leituras de mundo à procura de transitividade na escola pública: denúncias e anúncios

Gessica Shauane Klettenberg e Maurício Fagundes

Formação continuada e cultura escolar: tensões entre padronização e autonomia docente

Paulo Henrique Taborda

O diálogo como práxis da resistência: uma leitura freiriana das contradições do novo Ensino Médio nas Escolas do Campo em Santa Catarina

Giibrail Cordeiro e Adalberto Penha de Paula

Pedagogia do Caju: uma abordagem contextualizada para a educação do campo na Guiné-Bissau

Flávio Rosário e Elenilton Vieira Godoy

Consciência e libertação em Paulo Freire: uma análise de trajetórias familiares e experiências nas ligas camponesas

Lucineide Moraes da Silva Araújo e Veronica Branco

Dialética da práxis e da linguagem: por uma educação musical crítica da encruzilhada entre Freire e Orlandi

Fábio Barbosa de Souza e Leandro Siqueira Palcha

Letramento informacional pela perspectiva de Paulo Freire

Thiago Barbosa Silva e Sonia Maria Chaves Haracemiv

A cultura e os saberes populares relacionadas ao fandango e a identidade caiçara

Sandra Mara Santana de Paula e Maurício Fagundes

Ensinar histórias difíceis? ¿Enseñar historias difíciles?

Karen Maricel Franco Bautista e Diego Hernan Arias Gómez

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Esta obra reúne relatos de experiência que evidenciam a amplitude e a relevância social da atuação da Psicologia nos contextos educacionais. A coletânea articula abordagens da Psicologia da Educação, Ambiental, do Trânsito e da Saúde, integrando pesquisa, extensão e prática profissional.

Os capítulos abordam temas como formação cidadã, bem-estar e valorização docente, interdisciplinaridade e avaliação da qualidade educacional. São discutidas práticas de consultoria colaborativa e o fortalecimento da parceria família–escola. A obra contempla ainda a prevenção ao bullying e o enfrentamento ao assédio. Incluem-se ações de orientação profissional e acolhimento no ingresso à vida universitária.

Destacam-se intervenções voltadas à educação especial e ao atendimento educacional especializado. As contribuições fundamentam-se em referenciais teóricos atualizados e diretrizes nacionais e internacionais. O conjunto dos textos fortalece o campo de atuação da Psicologia na Educação, posicionando-se como referência técnico-científica para os desafios educacionais contemporâneos.

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Este segundo volume de Saindo do Mingau não é um livro de autoajuda, ele é um palco para que todos os holofotes sejam tirados de nós e de nossos problemas para serem colocados em Jesus Cristo, o único capaz de transformar a nossa história. Assim como a história da humanidade foi marcada em antes e depois de Cristo, a minha e a sua história também devem ter esse ponto de inflexão, antes e depois de conhecer a Jesus. Por isso que este livro não tem a pretensão de me deixar famoso ou conhecido, mas que cada texto nos ajude a nos aproximarmos mais de Cristo, construindo e mantendo um relacionamento pessoal com Ele.

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