Descrição
As pesquisas apresentadas na coletânea foram desenvolvidas no âmbito dos Programas acadêmico e profissional de Pós-Graduação em Educação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná. Com uma abordagem crítica e reflexiva acerca da formação de professores, da docência, da organização escolar e demais instituições como a universidade, esta organização explora as repercussões da cultura digital e das tecnologias na educação, propiciando reflexões e resultados de investigações que se debruçaram sobre tais efeitos, estabelecidos por dimensões e intencionalidades variadas, nas quais foram analisadas, refletidas e aqui contextualizadas de forma que possam motivar novos orientandos e novas práticas de pesquisa em Educação. Muito mais que uma motivação aos novos orientandos, as pesquisas que compõe a coletânea tiveram como objetivos iniciais, quando foram desenvolvidas em seus momentos e percursos de mestrado e doutorado, tendo a intenção de numa sólida repercussão na qualidade das práticas docentes; na organização escolar em torno de uma sociedade que compreenda os fenômenos da cultura digital e possam, efetivamente, dar voz e possibilidade de mudanças no contexto da escola pública brasileira.
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Doutor em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie de São Paulo (UPM/SP), na linha de pesquisa Formação do educador para a interdisciplinaridade. Estágio pós-doutoral em Didática, pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), e em Educação, Comunicação e Tecnologias, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Mestre em Comunicação e Linguagens pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui licenciatura em Letras e Pedagogia. É professor adjunto no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), linha de pesquisa: Práticas Pedagógicas - Elementos Articuladores. Atua, também, como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estácio de Sá (UNESA/RJ), onde compõe a linha de pesquisa ''Educação, Tecnologias e Sociedade'' (ETS). Desenvolveu atividades como pesquisador visitante no Programa de Mestrado em Humanidades Digitais na Universidade do Minho (Portugal), entre os anos de 2024 a 2025. Atuou, entre 2018 e 2025, como professor do Programa de Mestrado em Educação: Teoria e Prática de Ensino da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e, em 2024 e 2025, como professor da disciplina ''Metodologias Inovadoras na Educação Superior'' no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Forense da UTP. Desde 2013, é servidor público federal, no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais. Possui experiência na docência gestão da Educação Básica e Superior, além da experiência como gestor municipal de Educação. No IFPR, também, atuou na direção de ensino da Diretoria de Educação a Distância e na gestão da implementação da Editora IFPR, onde atuou coordenador editorial e editor-chefe. Tem experiência em consultoria de projetos sobre currículo da Educação Básica, como na Rede Nacional SESI com projetos financiados pela UNESCO (2020). Atualmente, é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas CONEXÕES - Educação, Cultura Digital e Inovação (UTP/CNPq). Desde 2024, é pesquisador do Centro Interdisciplinar de Pesquisa em Inteligência Artificial e Educação (CIPIAE/UNIVALI), das Redes de Pesquisas em IA nas Práticas Acadêmicas (PPGE/UNIVALI; PPGED/UTP e PPGHD/UMINHO) e da Rede Internacional de Educação OnLIFE - RIEOnLIFE (Unisinos/CNPq-UAB/Portugal). É, ainda, pesquisador do Grupo de Investigação em Humanidades Digitais (GHD) da Universidade do Minho (Portugal). Desde 2016, é pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas: Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (UFPR/CNPq). De 2014 a 2020, liderou o Grupo de Pesquisas Educação a Distância e Tecnologias Digitais (EdiTedi/IFPR/CNPq). Pesquisador associado à ANPED. Temas de interesse: Tecnologias Digitais na Educação, Inteligências Artificiais Generativas e Educação; Educomunicação; Letramento Digital e Educação na Cultura Digital Ampliada.
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Realizou seus estudos de Pós-DOC no Consórcio da União Européia no Mestrado e Doutorado de Engenharia de Mídias para a Educação (Euromime) em 2009 e 2016, Doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002), Mestrado em Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1997), Especialização na Metodologia do Ensino Tecnológico pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1994), Graduação em Bacharelado e Licenciatura Português Inglês pela Faculdade de Educação Ciências E Letras de Cascavel (1990), Formação livre em Psicanálise pela Escola de Psicanálise de Curitiba (2024). Atualmente é professora Titular aposentada da Universidade Federal do Paraná atuando como professora pesquisadora sênior no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFPR e no Centro Universitário UNINTER atua no programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) como professora e pesquisadora . Tem experiência como pesquisadora nas áreas de Educação a Distância; Educomunicação; Educação e Tecnologias, atuando principalmente nos seguintes temas: Comunicação e tecnologias, tecnologias na educação, professor e as tecnologias de informação e comunicação, educação a distância e formação do professor, inclusão digital, inteligência artificial. Coordena o Grupo de Pesquisa e Estudos, Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (GEPPETE).
