Descrição
“A proposta do e-book ‘Estágio em Organização do Trabalho Pedagógico na Escola: uma perspectiva dos estudantes a respeitos dos Caminhos e Desafios da Educação Pública’, é um convite pedagógico feito pelas professoras Emanuelle Milek, Gabriela Ribeiro de Campos, Léia de Cassia Fernandes Hegeto, Renata Peres Barbosa e Renata Riva Finatti, juntamente com suas alunas e alunos (estagiárias/os) da disciplina de Estágio em Organização do Trabalho Pedagógico, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), para nos aproximar do cotidiano dos colégios estaduais do Paraná. Cotidiano esse, marcado pelo tempo/espaço da previsibilidade, mas também, dos desvios, erros, perdas e acaso, como nos lembra Estebán (2002). Organizado em 25 capítulos, a obra apresenta um olhar reflexivo das estagiárias e estagiários no campo de estágio, a partir dos momentos de observação realizados. A observação é uma ferramenta importante para o aprendizado da construção do olhar sensível, e quando o ato de observar é movido pela reflexão, torna-se libertador porque instrumentaliza o pensar, levando a constatações, a descobertas e a aprofundamentos. Ou seja, este livro é o encontro entre a observação e reflexão, mediado por um processo dialógico (ação-reflexão-ação), necessário para o processo de formação docente e para a construção da identidade da pedagoga e pedagogo.
Excerto da Apresentação de: Roberlayne Roballo
Foi Secretária de Educação do município de Curitiba (2013-2016). E Professora Associada II do Departamento de Planejamento e Administração Escolar (DEPLAE)/Setor de Educação/UFPR. Professora do PPGE – Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação e do PPGETPEN – Linha de formação da docência e fundamentos da prática educativa.
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Minha trajetória na educação começou muito antes de eu me dar conta de que seria esse o caminho que trilharia. A primeira graduação em Letras – Português e Espanhol, foi pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, em 2007.
Logo depois, senti que precisava ir além. Foi então que, em 2011, obtive o título de Mestre em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Mais tarde, em 2016, na Universidade Federal do Paraná, obtive minha segunda graduação, agora em Pedagogia.
Na UFPR, minha trajetória se entrelaçou com a pesquisa acadêmica de forma mais intensa, e, em 2021, concluí o doutorado em Educação. Entre 2013 e 2020, atuei como professora universitária no Centro Universitário Unifacear, lecionando em cursos de graduação e pós-graduação.
No mesmo período, integrei os quadros da Rede Municipal de Curitiba, entre 2013 e 2016. Desde 2016, minha jornada seguiu pelo Colégio Militar de Curitiba, onde inicialmente fui professora de Língua Portuguesa e, de 2017 a 2022, tive a honra também de coordenar a disciplina.
Minha jornada, entrelaçada por experiências, estudos e desafios, continua em constante evolução, movida pela certeza de que a educação, em todas as suas formas, é o caminho para transformar vidas.
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Doutora (2022) e Mestre (2017) em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Linha de pesquisa: Pensamento Educacional Brasileiro: História e Políticas. Licenciada em Pedagogia (2023). Licenciada em Letras Francês pela Universidade Federal do Paraná (2022). Graduada em Comunicação Social - Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2014). Pesquisadora do Grupo AdubAções Freireanas - Diálogos Interdisciplinares de Educação em Natureza, Sociedade e Cultura, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
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Professora Adjunta A do Setor de Educação, Departamento de Planejamento e Administração Escolar (DEPLAE), da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Linha de Pesquisa ''Cultura, Escola e processos formativos em educação''/UFPR. Tem doutorado em Educação realizado no programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) na linha de Cultura Escola e Ensino. Possui mestrado em Educação (UEM) e graduação em Pedagogia (UEM, 2001). É coordenadora do Projeto de Extensão ''Sentido e uso do planejamento na atuação de professores e pedagogos: desafios na organização do trabalho pedagógico escolar'' (UFPR). É coordenadora do Projeto de Pesquisa ''Leituras, conhecimentos, saberes e práticas na formação docente e pedagógica''. Atua nos Grupos de Pesquisa: 1) Formação Docente, currículo e práticas: processos culturais contemporâneos (GPFOR); 2) Observatório de culturas e processos políticos-pedagógicos (OCUPP). Tem experiência como professora no Ensino Superior na área de Educação atuando com as seguintes temáticas: Formação de Professores, Organização do Trabalho Pedagógico, Prática Pedagógica, Manuais pedagógicos, Leituras para professores, Gestão Escolar, Planejamento escolar e de ensino.
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Professora Adjunta do Departamento de Planejamento e Administração Escolar da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPR) e do Mestrado Profissional em Políticas, Planejamento e Gestão da Educação (PROPLAGE/UFPR). Possui graduação em Pedagogia (2008) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestrado em Educação (2011) e Doutorado em Educação (2017) pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Marília), e estágio Pós-Doutoral (2023) pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal). Realizou estágio de doutorado sanduíche no Instituto de Filosofía del Consejo Superior de Investigación Científica - CSIC/Madrid, Espanha (2015), e estágio de doutorado na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, Portugal (2015). Integra a Coordenação do Observatório do Ensino Médio da UFPR e é integrante da Rede EMPesquisa (Ensino Médio em Pesquisa) e da Rede Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação.
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Professora do Departamento de Planejamento e Administração Escolar da Universidade Federal do Paraná (UFPR), do Programa de Pós-Graduação em Política, Planejamento e Gestão da Educação (PROPPLAGE) e pesquisadora do NuPE (Núcleo de Políticas Educacionais) da UFPR. Doutorado (2021) e mestrado (2016) em Educação pela Linha de Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Paraná (PPGE/UFPR); período de ''sanduíche''/Estágio Avançado de Doutoramento na Universidade do Minho/Portugal (fev a jul/2020), com financiamento CAPES/PRINT - Programa Institucional de internacionalização da CAPES. Graduada em Pedagogia pela UFPR (2011). Atuou como Profissional do Magistério na Prefeitura Municipal de Curitiba (2012-2023) e Pedagoga no Estado do Paraná (2015-2023). Foi conselheira no Conselho Municipal de Educação de Curitiba - CME entre 2016 e 2017. De junho/2014 a dez/2016 atuou na gerência de Gestão Escolar do Departamento de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, na formação de professores/as e gestores/as escolares, no acompanhamento dos Conselhos Escolares e na articulação com a Secretaria de Estado de Educação (SEED) por meio do Grupo de trabalho Curitiba. De jan/2013 a maio/2014 atuou como diretora de polo do Projovem Urbano Curitiba, realizando formação de professores, acompanhamento pedagógico, orientação, supervisão e articulação das especificidades do Programa em Curitiba com as diretrizes e orientações nacionais. Docente em cursos de Pedagogia e outras Licenciaturas; desenvolve pesquisas na área de Políticas Educacionais e Organização do Trabalho Pedagógico escolar, particularmente Gestão educacional e da escola, Democratização, Planejamento Educacional e escolar. É mãe de duas crianças, nascidas em 2019 e 2021.
